按：2021年初，创A教育集团又一次为学生和家长交出一份满意的答卷，在河北省学业水平考试中，创A远航高中再创辉煌！所有参加考试的学生的所有科目全部顺利过关，且AB两个等级所占比例远远超出全省45%的平均水平，其中政治高达84%，化学达83%，物理78%，地理78%，历史74%，生物73%。在教育大省河北，创A远航高中作为一所新崛起的学校，做到了一学期，全市统测一鸣惊人；一年多，全省学考再创高峰。究竟是怎样创造出如此令人惊叹的成绩？让我们走近远航，一探究竟。

以前卫理念引领，让管理走向科学

由于一些学校沿用传统的教育模式，教学管理还停留在空耗时间、死拼体力的落后思维上。机械的管、卡、压，造成了许多的学生求学与厌学并存，知识增长与身心煎熬同在，而教育者也呈现出期盼高升学率与精神紧张焦虑交织的现象，这严重违背了教育教学规律。远航高中的管理团队看到功利性的应试教育对学生身心摧残的严重后果，他们知道要走出这种误区，必须追求办学思维的科学性、前卫性，让思维后的决策能经得起空域广度和时域长度的检验，而不能仅凭感性经验作办学决策。

教育科研是促进学校改革和发展的第一生产力，远航高中的管理团队深谙这一道理。要适应素质教育的需要，培养具有创新意识和创新能力的高质量人才，让学生事半功倍地高效学习，就必须确立教育科研的先导地位，对学校的教育教学理念、内容、模式、方法和管理等方面进行全方位的改革。只有坚持科学的办学理念，从科研思维的教育教学理念出发，身心共育，德智齐美，追求成人成才的美好愿景，才能让我们的校园不再焦虑，让老师不再疲惫，让学生不再身负枷锁前行，才能打造一个身心愉悦、充满朝气、充满活力的校园。

因此，远航高中的领导团队和管理团队确立了民主、科学、创新、精细、人文的五大管理理念和严爱相兼育人理念的办学宗旨，强调教育教学组织凡事都要有科研理性的思维方式，要符合青少年的身心成长和教育科学发展的规律。比如，连续长时间学习一旦超出学生的生理和心理的承受极限，学习效率就会降低，就会出现注意力不集中、身心俱疲等现象。所以新生入学后的第一学期，学校每周都安排有心理健康教育、生涯规划指导、书法及自由活动时间；选择在学生承受生理心理极限周期之前安排励志及生命健康教育；每天中午安排学生一小时睡眠；根据艾宾浩斯遗忘曲线及左右脑功能的不同，科学研制课表以利于知识的学习巩固；每天安排公共自习便于学生进行当天的知识整合等。为满足学有潜力的学生需要，学校邀请名师开设学科拓展课；为有效引领选课走班后教学，成立教学质量管理专班专项指导。学校还与全国知名教育品牌“衡水金卷”达成合作协议，创A远航高中作为衡水金卷研发基地，借助其科研研发团队，让学生变苦练为巧练、变练多为练精，变学会为会学。

以创新课堂支撑，让教学走向灵动

 创A远航高中实施“五环一检”创新课堂，“五环”是指课堂五环节，“导、探、展、评、理”；“一检”是指课后检测。“五环一检”环环相扣，互相作用，其中导是起点，探是基础，展是抓手，评是催化，理是关键，检是保障。

“ 五环一检”创新课堂聚焦核心素养，把学生从传统课堂中解放出来，唤醒学生主体意识和探索精神。这是以学生为主的课、动静结合的课、充分展示的课、遵循流程的课、师生互动的课、注重情感的课。教师们在教学中遵循“低重心、密台阶、小坡度”的原则，找准切入点，找准学生的最近发展区，让学生跳一跳，够得着，而不仅仅是自上而下的灌输知识。教学真正以学生为主体，让学生在生活情境中感受知识的内容，悟出知识的精髓，从而让知识在根本上吸收、内化、活化、再升华。设计接地气，学生有灵气，课堂有生气。

抓住日常课堂教学的主阵地，保障了教育教学的整体质量。同时，针对学科的补弱争优，还实施了数学竞赛课堂、学困生帮扶分包责任制等多项特色教学策略。就在2020学年第一学期的学考备考阶段，为了更加有效地提高学考复习的科学性和针对性，创A远航高中还特别邀请了河北省骨干教师、河北省基础教育专家组成员张老师，“河北省教育学会会员”、来自教育高地衡水的历史专家杨老师，中国地理奥林匹克竞赛组委会成员、河北省高考文综地理阅卷组专家任博士，为地理、历史、化学科目的全体教师和高二学考生做了学考复习策略专家讲座。此次学考中，在全省A等级比例为15%的通过率下，创A远航高中地理A等级所占比例为32%，历史A等级所占比例为32%，化学A等级所占比例为36%，这充分说明专家引领高端研究的效能。专家的分享和讲解，使得高二的学子和老师们收获颇丰，为学考的胜利打下了坚实的基础。

以高效教研保证，让质量走向高端

高效教研是相对于“低效”、“无效”甚至“负效”的教研而言的，其真正魅力在于真正探究高效教学之“法”。学校教研活动积极深入探究新高考形势下课程目标之变、课程设置之变、教材建设之变、教学改革之变、评价改革之变，深入研究如何开发学生的学习力，激活学生自主学习的内驱力。远航人确立这样的共识：高效课堂的“高效”体现三个指向，即“效果”、“效率”和“效益”的结合。“效果”要体现课堂的“扎实”，不能偏离或悖于教学目标；“效率”要反映课堂的“充实”，追求投入的消耗最低化和取得效果最优化；“效益”要反映课堂的“价值实现”，从整体上能实现学生的发展价值。高效课堂的产生应是以上三方面共同发挥作用的结果。

教研是教学的根本和灵魂。教师只有让教研走进教学，走向教学研究，才能聚焦真正的课堂改革，才能实现和教材编者、和学生之间真诚对话，思想交流，思维碰撞，心灵沟通。

摆脱落后的填鸭式教学，如何让课堂高效是如今的教育工作者关注的问题。远航高中的管理团队也注意到，在课程改革当中，一些学校推行题海战术，让学生成为习题训练的机器；而也有另一些学校忙于课堂形式改革，推崇所谓的几+几+……的数字模式游戏等，高效课堂成了“搞笑”课堂，课上哄哄，课下空空，陷入扭曲的教学思维。远航高中的管理团队懂得，要保证上好课，关键在备好课。学校研究在集体备课上下功夫，努力强化教研的效益、效率、效能，研究真正让学生会学、乐学、创学的教学形式。一节课能否成为“好课”，体现在学生学习时的自主程度、探究程度、合作程度，也就是课堂氛围和学生参与课程目标的完成率。远航教育老师们要用科研的思维教学，根据校情、生情和学生内在的需求去激活学生的潜能。通过议题课堂、课堂前置等形式，把学生思考、研究、听课及练习，吸收、消化、内化及活化结合在一起，正课后安排相应的自习，去吸收消化知识，去思、去感、去悟。运用“问题导学”，每堂课都要根据学生实际创建生活的情境和问题的情境，通过搭建“问题情境”的平台，设身处地地融入生活，使知识成为内化于心的知识，成为融入生活血脉的思维，而不仅仅是外在的东西。这也正是当前新一轮课程改革所强调的重在提升学生核心素养的要义所在。高效教研，以标备课，达标上课，超标研课也为远航高效课堂提供了坚实的保障。

创A远航高中的管理团队表示，我们是以负责的态度来办这所学校的。因为孩子不仅是一个家庭的希望，更是一个国家的希望。只要我们坚持教育为根本，科研为利器，就一定能为学校插上腾飞的翅膀，就一定能为国家铸就民族的希望。

面对已经取得的不俗战绩，怀着一颗强烈的求索之心，全身心投入爱心教育的创A远航高中并没有止步于此。尽管已有了些许“看家本领”—— 创办之初的招贤纳士，聘请原市一中及其邯郸市名校特级、正高级优秀教师和金牌教练霍振祥、田云江、庞爱考、李清霞、张玉晴等优秀教师，并从全国教育高地衡水请来优秀教师尚瑞锋、刘路克、魏希清、郝翠珂等众多学科带头人，以及来自衡水名优高中从事多年教学管理的姚强、周金静等名师，加之锻造和培育的像李卓娅、李征远、杨梦瑶、张帆帆、孙畅等一批校园骨干、新秀、新星，这些名家、名师、骨干、新星共同组成了强大优质的教师及管理团队；尽管已有了几条“兴家妙计”——赴科研机构向教育专家请教，到衡水高地修名师之徒、访名校拜师，博采众长，广纳百川，借得巨人肩膀登攀，借得名家高台望远……但创A远航高中的管理团队深谙，办好一所家长和社会满意的学校，仅凭这一切，还远远、远远不够。远航团队新的发展目标已经确立——近期教学质量目标：学科成绩进入全市名校行列；中期发展目标：用5—8年，争创省级示范性学校；愿景目标：建成理念走向前卫，管理走向科学，质量走向高端，文化走向丰厚的冀南大地一流教育品牌。

创A远航高中，对于做教育，还有着更高更远的梦！