接派斯英语赵立渤和小刘电话，希望我能在交流会上讲点什么，我犹豫一下，还是答应了。犹豫是因为参加的都是行家，担心我的演讲是否对大家有用。答应的原因又因为大家都是同行，为了大家共同的事业，我愿意和大家交流。今天，我不是以一个成功者的角度来说教，而是以一个收获者的角度和大家分享，有关培训学校教师的准入标准问题、教师培训培养、创新教研及特色教学方面谈一些体会。

一、 培训机构教师的准入标准问题

      大到每一个城市，小到每一个乡镇，都有不等数量的培训学校，有的学校生源火爆，有的学校生源短缺，难以维计，我认为决定其生死存亡的关键是在于教师及其办学特色。

      培训学校需要大量优质的教师资源，但入行没有统一的准入标准，有关教育行政部门也没有进行有效监管，教师入行只靠培训学校自律。目前，全国培训学校教师质量良莠不齐。

      市场决定了培训学校的成与败，培训学校教师和公立学校相比，应该更具特色：传道、授业、解惑；德高为师，身正为德，是最基本要求。丰厚的专业知识，突出的交流能力，精彩的课堂呈现，良好的服务意识，得体的举止善谈，甚至包括：优雅的外形形象，都应该是培训学校要衡量的因素。

       因为培训学校的学生具有更大的选择权，更多的选择空间，人云亦云、校内校外的重复讲解吸引不了学生。一句话，要想把培训学校做强做大，培训学校教师入行素质应该更高。

二、 培训学校教师的培训培养

      具备良好的教师素质，还不能说是一位优秀的教师，经验要积累，术业有专攻，是我们学校提出对教师的培养要求。在术业有专攻方面，我想谈一点感受。两年前，我受邀参加了派斯英语的发布会，从一拿到样书的那一刻，我就有一种爱不释手的喜欢。从参加工作到现在二十多年来，有十多年是和教材中的人物李雷、韩梅梅，还有polly打交道，早已告别了公立课堂，去做了自己想做的事情。现在又有一套喜欢的教材，真有一种难以言表的喜悦。

     我决定：“在已有培养体系中做派斯，好好做，一定要做好”。从派斯英语搞的第一次师资培训起，我们都派不等数量的人员参加。培训后，派斯课程都有一个打分，欣喜的是，我们派出的老师都载誉而归，这充分验证了我们老师的基本素质。回去了，受训的老师主要任务是分享：分享得失，分享有无，分享经验教训，分享心得体会，继而充实“术业”。一个人不是全能的，我们把少儿英语教研分成课前预热、单词巧计、游戏乐园、简笔画技能、肢体英语、歌曲儿歌、内容与顺口溜、板书设计、教态气质、家长沟通、教具制作、重点总结、家长会技巧，创新教法等多项技能。以教研组为单位，在组长的组织下，每人专注一项内容，多研究，勤分享，最后共同提高。

      我想说的是：作为一名管理者，支持教研、参与教研，加强教师技能培训培养对学校的发展来说，非常重要。

三、  做精教研管理，突出特色教学

      培训学校的教研去研究什么？我们一直在思考。传统的教研如研究教材、研究学生、研究教法、出版教学成果等当然需要，这是立校之本。我在教研中给所有的老师又多提出了一个要求，即：“研究市场，满足需求”，各地市况不同，应结合不同的特点，去适应市场的需求，邯郸的经验未必在其他城市行的通，我不想过多赘述。

       有一句俗语，“一招鲜，吃遍天”，追求教学特色也是这样。做到人无我有，人有我精，对培训学校来说，最大特色去追求“不同”：采用新颖的教法，追求不同的理念，让学生感到轻松易记，省时省效，自然就有事半功倍的效果，继而口碑相传，追随者如潮，办学规模得以壮大，这是每一个办学同行所希冀的效果。

       当然特色不是制定的，是经过大量的办学积累，探索不同课程特色，逐步形成的一种文化底蕴。

       目前，创A教育集团在邯郸拥有一所全日制学前教育学校。培训学校下设培训部和考试部两大部门，拥有15教区，培训内容涵盖小学、初中、高中、成人低高端培训，已经成为年培训量达到10万人次规模的教育集团，各科教学已形成了自己独特的风格和理念。

    行稳健，立足邯郸树精品； 志高远 ，走向全国创品牌！我们会一路前行！

                                                                                                                                                 邯郸创A教育集团

                                                                                                                                                              胡永为